PRESENTATIONSRefereed Conference Presentations Izquierdo, J. Sandoval-Caraveo, M.C. & De la Cruz, V. (2021). University teacher preparedness for technology-mediated L2 instruction and burnout during the COVID-19 pandemic. IV Foro Virtual Internacional de Investigación en Enseñanza del Inglés. Universidad Veracruzana, México.
Izquierdo, J. Ramón, L., & S. Aquino (2019). Investigación acción y reflexión docente: Retos y desafíos de los docentes en las escuelas normales del sureste mexicano. Foro Internacional de Investigación e Innovación Educativa. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Villahermosa, México.
Izquierdo, J. Ramón, L., & S. Aquino (2019). Investigación acción y desarollo docente: Conocimientos, experiencias y expectativas de los docentes en las escuelas normales del sureste mexicano. Foro Internacional de Innovación Educativa. Benemérita y Centenaria Escuela Normal de San Luis Potosí. San Luis Potosí, México.
(*) Hernández, M., Izquierdo, J., & Aquino, S. (2018). Percepción de los docentes de los cambios curriculares y apropiación de nuevas prácticas educativas para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en la educación pública: un estudio metodológico mixto en escuelas telesecundarias de Tabasco. 6to Foro Estatal de Investigación e Innovación Educativa. Teapa, México.
Aquino, S., Marin, P. & Izquierdo, J. (July, 2018). The social context of rural education in Mexico: A barrier for the academic achievement of Tele-secondary school Learners. XIX ISA World Congress of Sociology. Toronto, Canada.
(*) Dauzón, L. & Izquierdo, J. (June, 2018). Young digital natives’ use of ICTs for second language learning. Canadian Association of Applied Linguistics Annual Conference. University of Regina, Canada. Izquierdo, J., & Kilhstedt, M. (June, 2017). The functional development of L2 imperfective with verb types in written narratives: A cross-sectional study with university Spanish-speaking learners of French. Canadian Association of Applied Linguistics Annual Conference. Ryerson University, Canada.
(*) Custodio, C., & Izquierdo, J. (May, 2016). The production of grammatical morphemes in EFL narratives: What remains a challenge? 1st MEXTESOL Regional Convention, Mérida, Mexico.
Izquierdo, J., & Kilhstedt, M. (June, 2016). The development of imperfective marking in French L2: Bridging the gap between lexical aspect and functional analysis research. 2016 Congress on Tense, Aspect, and Mood in Second Languages (TAML2). The University of York: UK.
Izquierdo, J. & Garza, G. (Nov., 2015). El classroom English del teacher. How often/What for? Mextesol Annual Conference. Cancún, Mexico. (*) Sánchez, L. & Izquierdo, J. (Nov., 2015). Using Whatsapp in the classroom: Exploring EFL learning opportunities. Mextesol Annual Conference. Cancún, Mexico.
(*) Rosique, L. & Izquierdo, J. (Nov., 2015). What learners think about Google-Drive for EFL writing. Mextesol Annual Conference. Cancún, Mexico.
Izquierdo, J. & Guénette, D. (Mar., 2015). L’acquisition de la marque du genre grammatical : Étude transversale auprès d’apprenants adultes de FLE. 2015 Joint Congress of the American Association of Applied Linguistics and the Canadian Association of Applied Linguistics. Toronto, Canada
Izquierdo, J., Aquino, S., & García, V. (Oct. 2014). La marque du genre grammatical : Utilisation grammaticale et agrammaticale dans la production spontanée des apprenants de FLE. Congreso 2014 de la Asociación Maestros e Investigadores de Francés en México (AMIFRAM). Cancún, Mexico
(*) Vargas, E., & Izquierdo, J. (Oct. 2014). L’article partitif dans la production écrite des apprenants hispanophones de FLE : Quelles sont les erreurs qui caractérisent son développement? Congreso 2014 de la Asociación Maestros e Investigadores de Francés en México (AMIFRAM). Cancún, Mexico.
Izquierdo, J. & Guénette, D. (Jul., 2014). Les erreurs du genre grammatical : où se produisent-elles dans la production spontanée des étudiants de français langue étrangère/seconde? 2014 Congress of the American Association of Teachers of French. New Orleans, LA.
Izquierdo, J., & Aquino, S., (Nov., 2013). El perfil profesional de los profesores de inglés de las secundarias públicas en el marco de la reforma educativa mexicana: Realidades y necesidades para Tabasco. XII Congreso Nacional de Investigación Educativa. Guanajuato, Mexico.
Izquierdo, J., Vargas, E. & Aquino, S. (Oct., 2013). Visually impaired students learning languages: From educational policies to instructional choices. Congreso 2013 de la Asociación Nacional Universitaria De Profesores De Inglés. Huatulco, Mexico.
Izquierdo, J., Aquino, S., & Adame, A. (Jun., 2013). National educational policies for the teaching of EFL in public schools: How suitable is the professional profile of the in-service EFL teachers in Tabasco? 2013 Encuentro Pedagogico de Lenguas en la Educacion Profesional, Universidad Autónoma de México – Xochimilco, Mexico.
Aquino, S., Izquierdo, J., & García, V. (Jun., 2013). Inclusive education in second language university programs: An analysis of the accessibility, technological and individual needs of visually impaired learners. 2013 Congress of the Canadian Association of Applied Linguistics, University of Victoria, Canada.
(*) Arias, A., & Izquierdo, J. (Jun., 2013) Content-based instructional practices at the university level in Mexico: An observational study. 2013 Congress of the Canadian Association of Applied Linguistics, University of Victoria, Canada.
(*) Hernández, J., & Izquierdo, J. (Jun., 2013) L’enseignement des stratégies cognitives et métacognitives pour favoriser le développement de la compréhension orale en L2: Une étude observationnelle dans une classe de français L2 dans un contexte universitaire. 2013 Congress of the Canadian Association of Applied Linguistics, University of Victoria, Canada.
Izquierdo, J., Guénette, D., & Garza, G. (Nov., 2012). Bridging the gap between language education policies and teacher education needs: Insights from a teacher evaluation system in Mexico. Annual Symposium of the Applied Linguistics Association of New Zealand. University of Waikato, New Zealand.
(*) Arias, A., & Izquierdo, J. (Sept., 2012) Mexican ESL university teachers’ pedagogical orientations during content-based instruction: Are they meaning-oriented, form-oriented or meaning-and-form oriented? XIII Encuentro Nacional De Estudios En Lenguas. Universidad Autónoma de Tlaxcala, Mexico.
(*) Hernández, J., & Izquierdo, J. (Sept., 2012) L’enseignement des stratégies cognitives et métacognitives pour favoriser le développement de la compréhension orale en L2: Une étude observationnelle dans une classe de français L2 dans un contexte universitaire. XIII Encuentro Nacional De Estudios En Lenguas. Universidad Autónoma de Tlaxcala, Mexico.
(*) Trujeque, A., Jiménez, M., & Izquierdo, J. (Sept., 2012) Public secondary school EFL teachers’ instructional practices: An observational study within the 2006 Mexican curricular reform. XIII Encuentro Nacional De Estudios En Lenguas. Universidad Autónoma de Tlaxcala, Mexico.
Izquierdo, J., Guénette, D., & Zapata, I. (Sept., 2012). National educational policies for the teaching of EFL in public secondary schools in Mexico: Implications for the development of an EFL teacher evaluation system and an EFL teacher professional development program, 2012 Multidisciplinary Approaches in Language Policy and Planning Conference, University of Calgary, Canada.
Izquierdo, J., Guénette, D., Eslava, H., & Arellano, S. (May, 2012). The morpho-syntactic interlanguage features of advanced L2 writers of French: A descriptive study with Hispanophones. 2012 Congress of the Canadian Association of Applied Linguistics, University of Waterloo, Canada.
Izquierdo, J., Aquino, S., & Sandoval, M., (Feb., 2012). Evaluación y productividad investigativa en la educación superior: Desarticulación en los sistemas de evaluación. Un estudio de caso. 8vo. Congreso Internacional de Educación Superior “Universidad 2012” Universidad de la Habana, Cuba.
Izquierdo, J., y Aquino, S., (Oct., 2011). El perfil profesional de los profesores de inglés de las secundarias públicas de Tabasco: Un primer diagnóstico. Foro Estatal de Investigación Educativa, Centro de Investigación e Innovación Educativa, Secretaría de Educación y Gobierno del Estado de Tabasco, Mexico.
Izquierdo, J., Simard, D., & Garza, G. (May, 2011). Multimedia instruction and university student attitudes toward second language learning: A mixed-method study. 2011 Congress of the Computer Assisted Language Learning Consortium. University of Victoria, Canada.
(*) De la Cruz, V. & Izquierdo, J. (May, 2010). Multimedia instruction on Latin etymologies of the English language: Effects on L2 vocabulary learning among university ESL learners. 2010 Congress of the Canadian Association of Applied Linguistics, Montreal, Canada.
(*) Santiago, D., Echalaz, B., & Izquierdo, J. (May, 2010). The effects of multimedia instruction on university learners’ attitudes towards the learning of a second language. Foro de Investigación en Lenguas Modernas 2010. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Mexico.
Izquierdo, J., Garza, G., & Simard, D. (May, 2010). L2 grammar development: Effects of form-focussed instruction types. Foro de Investigación en Lenguas Modernas 2010. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Mexico.
Izquierdo, J., Garza, G. y Echalaz, B. (Oct., 2009). Aplicaciones multimedias para la enseñanza del francés en la DAEA: Efectos en la motivación de los alumnos. 3er Foro Regional de Investigación Educativa, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Mexico.
Izquierdo, J., et al (Sept., 2009). Integración de aplicaciones multimedias en la enseñanza del francés en la DAEA: Efectos en el aprendizaje gramatical. Semana de Vídeo Científico y Divulgación, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Mexico.
Garza, G., Izquierdo, J., & Bravata, L. (Oct., 2009). Aplicaciones multimedias para la enseñanza del francés en la DAEA: Efectos en la motivación de los alumnos. 3er Foro Regional de Investigación Educativa, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Mexico.
Collins, L. & Izquierdo, J. (Oct., 2008). Input profiles of tense-aspect forms: A frequency-based interpretation of aspect hypothesis findings. The 8th meeting of Chronos: International Conference on Tense, Aspect, Mood, and Modality. University of Texas, USA.
Izquierdo, J. (May, 2008). Learners' attention to form in L2 multimedia applications: The role of developmental readiness and multimedia task types. Annual Conference of the Canadian Association of Applied Linguistics, Congress of the Social Sciences and Humanities, Vancouver, Canada.
Izquierdo, J. (March, 2008). The perception of tense-aspect constructions in oral L2 input: Learning constraints imposed by form/meaning prototypes. Congress of the American Association for Applied Linguistics, Washington, USA.
Collins, L. & Izquierdo, J. (Oct., 2007) Present states and past achievements: Can frequency effects explain tense-aspect acquisition? 30th Annual Second Language Research Forum, University of Illinois at Urbana-Champaign, USA.
Izquierdo, J. (Sept., 2007). Multimedia environments in the foreign language classroom: Effects on L2 grammar acquisition. EuroCALL 2007, University of Ulster, Northern Ireland.
Izquierdo, J. (June, 2006,). Language proximity and temporal morphology: The development of tense-aspect marking by Hispanophone learners of French. Joint conference of the American Association for Applied Linguistics and the Canadian Association of Applied Linguistics, Montreal, Canada.
Izquierdo, J., & Collins, L. (May, 2005,). First language influence and second language temporal morphology: A comparison of English and Spanish learners of French. Annual Conference of the Canadian Association of Applied Linguistics, University of Western Ontario, Canada.
Note: (*) Based on supervised students’ work.
Invited Presentations
Izquierdo, J. (Apr. 2015). Quantitative research designs and statistical analyses: Why, what, and to what extent in second language education research. Universidad de Guanajuato, Mexico.
Izquierdo, J. (Sept. 2014). Computers in language education: From research methodologies to instructional practices. Universidad de Quintana Roo, Mexico.
Izquierdo, J. (Apr. 2014). Public English language education in the secondary schools of Tabasco: Curricular guidelines, teaching practices and teachers’ professional development needs. Ministry of Education of Tabasco, Mexico.
Izquierdo, J. (2009, Apr.). Patterns of L2 grammar development: Timing and instruction type effects, Second Language Education Graduate Seminar, Faculty of Education, McGill University, Canada.
Izquierdo, J. (2008, Nov.). Conducting classroom-based second language research: From methods to topics. First Research Forum of the B.A. in Language Studies, División Académica de Educación y Artes, Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Mexico.
Izquierdo, J. (2008, Sep.). L'acquisition de la grammaire en français L2 : Un survol sur l’influence du discours oral en sale de classe. Département de linguistique et de didactique des langues. Université du Québec à Montréal, Canada.
Izquierdo, J. (2008, Sep.). L'enseignement du temps de verbe : De la problématique à des idées pratiques. Département de linguistique et de didactique des langues. Université du Québec à Montréal, Canada.
Izquierdo, J. (2007, May). L'acquisition du passé composé et de l'imparfait en classe de français langue étrangère: peut-elle être facilitée par l'utilisation d'environnements multimédias? 28th Congress of l’Association Québécoise des Enseignants de Français Langue Seconde. Université du Québec à Montréal, Canada.
Izquierdo, J. (2007, Mar.). Learning grammar with multimedia environments in the foreign language classroom: An experimental project with learners of French at the UJAT. 3er. Encuentro de Profesionales en Lenguas Extranjeras. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Mexico.
Izquierdo, J. (2006, Jan.). L'acquisition du passé composé et de l'imparfait : de la recherche à la pratique en classe de L2. Département de linguistique et de didactique des langues. Université du Québec à Montréal, Canada.
Izquierdo, J. (2005, Mar.). L'aspect lexical et la pédagogie informatisée: une étude expérimentale sur l'acquisition de la morphologie verbale chez les hispanophones. División Académica de Educación y Artes. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Mexico.
Workshops
Izquierdo, J. (Apr. 2015). Quantitative research designs and statistical analyses: Interweaving options for second language education research. Universidad de Guanajuato, Mexico.
Izquierdo, J. (Sept. 2014). Computer-assisted Language Learning research: Pedagogical implications. Universidad de Quintana Roo, Mexico.
Izquierdo, J. (Aug. 2005). First language influence and the acquisition of a foreign language: Some pedagogical implications for the teaching of the French past tense to Spanish speakers. Foreign Language Centre. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Mexico. |