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Peer-reviewed Journal Articles: Published

Hernández, M. & Izquierdo, J. (2023). Teachers' perceptions and appropriation of EFL educational reforms: Insighsts from generalist teachers teaching English in Mexican rural schools. Education Sciences 13, 482. ISSN: 2227-7102 [In Scopus] https://doi.org/10.3390/educsci13050482

Dauzón, L. & Izquierdo, J. (2023). Language learning investment in higher education: Validation and implementation of a Likert-scale questionnaire in the context of compulsory EFL learning. Education Sciences 13, 370. ISSN: 2227-7102 [In Scopus] https://doi.org/10.3390/educsci13040370

Bardovi-Harlig, K., Izquierdo, J. & Su, Y. (2022). Recognition of conventional expressions by EFL learners in Mexico and China System 110, 191. ISSN: 0346-251X [In Scopus] https://doi.org/10.1016/j.system.2022.102918

Kilhstedt, M. & Izquierdo, J. (2021). The development of discourse and morphological features in L2 narratives: A study with classroom Spanish-speaking learners of French. Languages, 6(4), 191. ISSN: 2226-471X. [In Scopus] https://doi.org/10.3390/languages6040191

Izquierdo, J. Sandoval-Caraveo, M.C., De la Cruz, V., & Zapata, R. (2021). University teacher preparedness for technology-mediated L2 instruction and burnout during the COVID-19 pandemic. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura. 26(3), 661-695. ISSN (online): 2145-566X. [In Scopus]. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a11

García, V., Izquierdo, J., Aquino, S, & P. Silva Payró. (2021). Revaloración del juego como estrategia de enseñanza. Experiencia de los amigos en La Clase Mágica. Profesorado, Revista del Currículum y Formación del Profesorado, 25 (1), 247-267. ISSN 1138-414X e-ISSN 1989-6395 [Indexed in Scopus]. https://doi.org/10.30827/profesorado.v25i1.8683

Izquierdo, J., Aquino Zúñiga, S.P., & García Martínez, V. (2021). Foreign language education in rural schools: Struggles and initiatives among generalist teachers teaching English in Mexico. Studies in Second Language Teaching and Learning, 11 (1), 133-156. ISSN 2083-520 [Indexed in Scopus]. http://dx.doi.org/10.14746/ssllt.2021.11.1.6

Sánchez, M. & Izquierdo, J. (2021). Factores relacionados con el rendimiento de la comprensión lectora en estudiantes de secundaria. Diálogos sobre Educación, 23 (12), 1-20 ISSN e-version 2007-2171. [In the Science and Technology National Research Council of Mexico’s Journal Index]. http://dialogossobreeducacion.cucsh.udg.mx/index.php/DSE/article/view/695

(*) Hernández, M. & Izquierdo, J. (2020). Cambios Curriculares y Enseñanza del Inglés: Cuestionario de Percepción Docente. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 54, 1-22. ISSN versión electrónica 2007-7033. ISSN versión impresa 1665-109X [in the Science and Technology National Research Council of Mexico’s Journal Index]. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/1042

Izquierdo, J., Aquino, S., García, V., & Ramón, L. (2020). Investigación acción y desarrollo docente en las escuelas normales mexicanas. Diálogos sobre Educación, 21 (11), 1-17. ISSN versión electrónica 2007-2171. [In the Science and Technology National Research Council of Mexico’s Journal Index]. https://doi.org/10.32870/dse.v0i21.606

(*) Dauzón, L. & Izquierdo, J. (2020). Digital natives and technology for L2 learning outside the classroom. Revista Apertura, 12 (1). e-ISSN: 2007-1094 [In the Science and Technology National Research Council of Mexico’s Journal Index]. DOI: http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v12n1.1801

Sandoval Caraveo, M. C., Súrdez, E., & Izquierdo, J. (2020). Calidad educativa universitaria. Estudio de satisfacción estudiantil en una institución de educación superior. Revista Inclusiones, 7 (Special Issue), 223-239. ISSN: 0719-4706. [Journal in Web of Science]. http://revistainclusiones.org/index.php/inclu/article/view/1724

Lozano, A., & Izquierdo, J. (2019). The use of technology in second language education: Overcoming the digital divide. Journal of Emerging Trends in Education, 2(3), 52-70. ISSN: 2594-2840 http://revistas.ujat.mx/index.php/emerging/article/view/3250/2662

Izquierdo, J., & Kilhstedt, M. (2019). L2 imperfective functions with verb types in written narratives: A cross-sectional study with Hispanophone learners of French. The Modern Language Journal, 103 (1), 291-307. ISSN: 1540-4781 [In Web of Science/Scopus]. https://doi.org/10.1111/modl.12539

Izquierdo, J., De la Cruz, V., Aquino, S., Sandoval Caraveo, M. C., & García, V. (2017). Teachers’ use of ICTs in public foreign language education: Evidence from secondary schools. Comunicar. Revista de Comunicación y Educación, 50 (XXV), 33-41. ISSN: 1134-3478 [In Web of Science]. https://doi.org/10.3916/C50-2017-03

Izquierdo, J. García, V., Garza, G., & Aquino, S. (2016). First and target language use in public language education for young learners: Longitudinal evidence from Mexican secondary-school classrooms. System, 61, 20-30. ISSN: 0346-251X [In Web of Science]. http://dx.doi.org/10.1016/j.system.2016.07.006

Aquino, S., Izquierdo, J., García, V., & Valdés, A. (2016). Percepción de estudiantes con discapacidad visual sobre sus competencias digitales en una universidad pública del sureste de México. Revista Aperturas, 8(1), 1-11. ISSN: 2007-1094 [In the Science and Technology National Research Council of Mexico’s Journal Index]. http://dx.doi.org/10.1016/j.system.2016.07.006

(*) Hernández, J., & Izquierdo, J. (2016). Metacognición y comprensión oral en L2. Estudio en nivel universitario. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 18 (1), 39-52. ISSN 1607-4041 [In Scopus]. https://goo.gl/VHQL7Y

(*) Arias, A., & Izquierdo, J. (2015). Language attention in content-based instruction: The case of language instructors teaching content in a foreign language in Mexican higher education. Journal of Immersion and Content-Based Language Education, 3 (2), 194 - 217. ISSN 2212-8433 | E-ISSN 2212-8441 [In Scopus]. http://dx.doi.org/10.1075/jicb.3.2.02ari

Izquierdo, J., Simard, D., & Garza, G. (2015). Multimedia instruction & Language learning attitudes: A study with university-students. Revista Electrónica de Investigación Educativa. 17 (2), 101-115. ISSN 1607-4041 [In Scopus]. https://goo.gl/EkdoDf

García, V. Izquierdo, J. & Gúzman, A. (2015). Estado del conocimiento del nivel básico en Tabasco generado por profesores formados en posgrados. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 15 (2), 1-25 ISSN 1409-4703 [In Web of Science]. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v15i2.18952

Aquino, S., García, V., & Izquierdo, J. (2014). Tiflotecnología y educación a distancia. Propuesta para promover la educación inclusiva en cursos en línea. Revista Apertura, 6 (1), 1-11. ISSN: 2007-1094 [In the Science and Technology National Research Council of Mexico’s Journal Index]. https://goo.gl/rRD40h

Izquierdo, J., Aquino, S., García, V., Garza, G., Minami, H., & Adame, A. (2014). Prácticas y Competencias Docentes de los Profesores de Inglés: Diagnóstico en Secundarias Públicas de Tabasco. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 42, 1-25. ISSN versión electrónica 2007-7033. ISSN versión impresa 1665-109X [In the Science and Technology National Research Council of Mexico’s Journal Index]. https://goo.gl/3cuu4S

(*) De la Cruz, V., & Izquierdo, J. (2014). Multimedia Instruction on Latin Roots of the English Language and L2 Vocabulary Learning in Higher Education Contexts: Learner Proficiency Effects. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 42, 1-11. ISSN versión electrónica 2007-7033. ISSN versión impresa 1665-109X. [In the Science and Technology National Research Council of Mexico’s Journal Index]. https://goo.gl/3cuu4S

Izquierdo, J. (2014). Multimedia instruction in foreign language classrooms: Effects on the acquisition of the French perfective and imperfective distinction. The Canadian Modern Language Review, 70 (2), 188-219. ISSN: 0008-4506. E-ISSN: 1710-1131 [In Web of Science]. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr.1697

Aquino, S., Izquierdo, J., & Echalaz, B., (2013). Evaluación de la práctica educativa: una revisión de sus bases conceptuales. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 13 (1), 1-22. ISSN 1409-4703 [In Web of Science]. http://dx.doi.org/10.15517/aie.v13i1.11706

Aquino, S., García, V., & Izquierdo, J. (2012). La inclusión educativa de ciegos y débiles visuales en el nivel superior. Un estudio de caso. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, 39, 1-22. ISSN 1665-109X [In the Science and Technology National Research Council of Mexico’s Journal Index]. https://goo.gl/1UvWVb

(*) Morales, D. & Izquierdo, J. (2011). L2 Phonology Learning among Young-Adult Learners of English: Effects of Regular Classroom-based Instruction and L2 Proficiency. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13 (1), 1-22. ISSN 1607-4041 [In Scopus]. https://goo.gl/V028m7

Izquierdo, J. (2009). L’aspect lexical et la production des temps du passé en français L2 : une étude quantitative auprès d’apprenants hispanophones – La revue canadienne de langues vivantes, The Canadian Modern Language Review, 65, 587-613. ISSN: 0008-4506. E-ISSN: 1710-1131 [In Web of Science]. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr.65.4.587

Lyster, R., & Izquierdo, J. (2009). Prompts versus recasts in dyadic interaction. Language Learning, 59, 453-498. ISSN: 1467-9922 [In Web of Science]. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-9922.2009.00512.x

Izquierdo, J., & Collins, L. (2008). The facilitative effects of L1 influence on L2 tense-aspect marking: Hispanophones and Anglophones learning French, The Modern Language Journal, 92, (3), 350 -368. ISSN: 1540-4781. [In Web of Science]. http://dx.doi.org/10.1111/j.1540-4781.2008.00751.x

Note: (*) With supervised students.

Guest Editor of Special Issues in Peer-Reviewed Journals

Izquierdo, J. (2019). Special Issue on Second/Foreign Language Education. Journal of Emerging Trends in Education, 3.

Edited E-books

García, V., Aquino, S., Izquierdo, J., & Ramón, P. (Eds.) (2016). Investigación e innovación en inclusión educativa. Diagnósticos, modelos y propuestas. ISBN: 978-607-9063-45-0. (pp. 425) Mexico: Ediciones Red Durango de Investigadores Educativos – Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.

Refereed Book Chapters

De la Cruz, V. & Izquierdo, J. (2022). La dimensión social de las prácticas inclusivas para estudiantes con discapacidad visual en el aprendizaje de una segunda lengua en la educación superior [The social dimension of inclusive practices for L2 blind learners in higher education] (pp.127-146). In S. Aquino, A Dufay and G. Medina. (Ed.). Investigaciones en educación inclusiva [Studies on inclusive education]. Cali, Colombia: Programa Editorial Universidad de Occidente.

Aquino, S., García, V., & Izquierdo, J. (2016). Diagnóstico de la plataforma de educación a distancia Para estudiantes con discapacidad visual. Estudio de caso. (pp )In V., García, S., Aquino, J., Izquierdo, and P. Ramón (Eds.) (2016). Investigación e innovación en inclusión educativa. Diagnósticos, modelos y propuestas. Mexico: Ediciones: Red Durango de Investigadores Educativos – Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.

Izquierdo, J., Sandoval, M., De la Cruz, V., y Eslava, H. (2013). Sistemas De Evaluación Y Productividad Investigativa: Estudio De Caso Con PTCs De La Licenciatura En Idiomas. In S. Aquino et al (Coords). Cuerpos Académicos en la Educación Superior: Retos para el Desarrollo Institucional (pp. 209 -236). Villahermosa, México: Fondo Editorial de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.

Book Reviews in Peer-reviewed Journals

Izquierdo, J. (2010). Book Review: Learning and teaching languages through content: A counterbalanced approach. Perspectivas Docentes, 42, 65-66.

Izquierdo, J. (2010). Book Review: The advanced learner variety: The case of French . The Canadian Modern Language Review/La revue canadienne de langues vivantes, 66, (3). 469-471. [Indexed in the Social Science Citation Index of Thomson Reuters]

Izquierdo, J. (2008). Multimedia Software Review: Le chandail de hockey - The Hockey Sweater. The Canadian Modern Language Review/La revue canadienne de langues vivantes, 65, 147- 149. [Indexed in the Social Science Citation Index of Thomson Reuters]

Articles in Professional Journals

(*) Sánchez, L. & Izquierdo, J. (2015). Using Whatsapp in the classroom: Exploring EFL learning opportunities. Mextesol Journal. Mexican Association of Teachers of English to Speakers of Other Languages. Mexico.

(*) Rosique, L., Domínguez, G., & Izquierdo, J., (2015). The attitudes of English-as-a-Foreign-Language students towards the learning usefulness and benefits of Google-Drive for Collaborative Writing. Cizontle, Journal of Education. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.

(*) Rosique, L. & Izquierdo, J., (2015). The attitudes of English-as-a-Foreign-Language students towards the learning benefits of Google-Drive for Collaborative Writing. Cizontle, Journal of Education. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.

Fabila, A., Minami, H., e Izquierdo, J. (2012). La escala de Likert en la evaluación docente. Acercamiento a sus características y principios metodológicos. Perspectivas Docentes, 50, 31-40. ISSN-e: 0188-3313 [Indexed in Red de Revistas Universitarias, Dialnet, CIRC]

Note: (*) Based on supervised students’ work.